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读书的目的是什么?

来源:admin日期:2020/01/07

当时只有12岁的周恩来在一次修身课上,魏校长向同学们提出一个问题:“请问诸生为什么而读书?”

同学们踊跃回答。有的说:“为明理而读书。”有的说:“为做官而读书。”也有的说:“为挣钱而读书。”“为吃饭而读书”……

周恩来一直静静地坐在那里,没有抢着发言。魏校长注意到了,打手势让大家静下来,点名让他回答。周恩来站了起来,清晰而坚定地回答道:

魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟有如此抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”

周恩来铿锵有力的话语,博得了魏校长的喝彩:“好哇!为中华之崛起!有志者当效周生啊!哈哈哈!”

是的,少年周恩来在那时就已经认识到,中国人要想不受帝国主义欺凌,就要振兴中华。读书,就要以此为目标。

这就是少年周恩来读书的目的。这就是伟人与我们的不同。现在为明理而读书,为做官而读书,为挣钱而读书为吃饭而读书并不丢人,因为这样的目的在如今的社会一样很现实。

他们会把心中的偏见投射到对社会的分析上。“拼爹”现象的存在,确实干扰着社会公平,打压着穷人、无关系的人上升的通道,但总体上“读书”肯定比“不读书”更有竞争力。如果没有高考,穷人拿什么跟官宦子弟拼呢?

当然,有了高考,不一定拼得过富二代、官二代,但是,起码比“不读书”更能改变命运。这类批判家往往看不到这种对比,而是习惯借“读书无用”表达对“拼爹”之类的不满。北大人大,不如一个好爸。这显然过于偏激了。

他们的失败,不少方面都源于自身没抓住机会,或者在竞争中被淘汰,他们不从自身找原因,而是习惯性将失败都归咎于社会和体制,认为自己的失败是社会不公和体制弊病造就的。

于是,在这种愤懑的情绪下,就有了“读书无用论”。自己读了这么多书,却没有成功,他们看不到,成功需要的远远不只是读书,还有其他。

他们成功了,成为年轻人的偶像,被大众追捧,但这些成功人物并没有以正面的价值观去影响青年,而常利用自身影响力兜售一些错误的价值观。

这些成功人物,往往走的是不同寻常的路,甚至是以反智污水处理起家,他们就会放大这种“不同寻常”,强调自己“没有读过多少书”、“没有上过大学”,以此反讽教育之流弊。以个案作为成功的示范,对年轻人产生了不小的误导。

读书很重要,但是如果你读书的目的只是为了个文凭,那只代表你拥有了进单位进企业的条件,但如果你读了很多书却用不出来,那确实没有什么用。

在央视的《对话》栏目中,主持人问马云“我之前采访过甲骨文公司的CEO劳伦斯·埃里森,他说,我这么富有,因为我是一个退学生;世界首富比尔盖茨那么富有,他也是一个退学生;戴尔那么富有,因为他也是一个退学生;而你们在座的各位不富有,是因为你们不是退学生!”这一席话,把读书的价值完全抹杀了,好像读书反而把人给耽误了!

不过,马云的回答非常机智而巧妙,他说:“像我们这样考不进很好的大学,但是事实上我的学校是最好的。当然盖茨经常讲退学挺好,但是不能以一个人两个人来衡量,我们要寻求保险一点。”

马云接着说:“读书很重要,但是跟你做很多的事业,确实没多大关系。这个博士毕业,我只能说有一张收款单,证明你读过博士了。大学生跟找工作是两个概念,所以很多东西不能划为等号!”

所以,马云不愧是演讲大师:一方面有效的抨击了读书无用论,另一方面也说明了,读书不等于找到好工作了。

世界首富比尔.盖茨的确曾从哈佛辍学。但从来没有人告诉你,比尔.盖茨的父亲是著名律师,母亲是银行系统的董事,外祖父曾任国家银行行长,他是如何凭借自己的计算机编程能力一步步与朋友创建微软的。

看到了吗?比尔.盖茨的任性是有资本的,且不说显赫的家庭背景,起码他当初能考入哈佛,也是足够聪明过人的。

即使你有朝一日可以用实力证明“读书无用”,前提是你也得有个可污水处理设备制作以无限任性的出身,或能够白手起家、孤身创业的雄心壮志及卓越才能。

读书可以增长自己的才干,增加自己的学识,学识影响眼界,眼界决定格局,而格局影响人一生。

一是外部压力,外力逼迫而成的动力。现在很多家长砸重金报班,寸步不离监督,都属于外部压力,短时期内也许有效。但长期下来孩子会感觉是替别人学习,被动行为导致很压抑很累,最后要么厌学,要么抑郁,成为心理病患者。孩子的逆反,导致家长更加失控,说教,吼骂,责打,亲子关系越发冷漠。

另一种是内驱力,真正有效果的是内驱力,也就是主动学习,它是来自孩子内心的自觉自发。

因为好奇,兴趣,和想获得关注,主动学习,并沉醉其中。这种内驱力,才是一个人学习取得优异成绩,工作取得巨大进展的核爆级能量。

美国心理学家德西和瑞安的自我决定论认为,所有人包括孩子,都有三个基本心理需要:归属感,自主感和胜任感。

1.归属感。父母的接纳认同和包容,让孩子感觉自己无论做什么,遇到什么情况,父母都不会变脸,都会包容自己。归属感被充分满足的孩子,才会用心去做自己喜欢的事情。

2.自主感。被家长控制较多,自己无法做主的孩子,具有傀儡型心态,宛如磨道上的驴,打一鞭走一步,不打就停住。只有孩子对自己的行为有了完全的掌控权,想做什么就能做什么,才会想到努力做好什么。

3.胜任感。喜欢干自己擅长的事情,以此获得别人的认可和喜欢,这是人性的特点。小孩也是这样,擅长的事情争着抢着去干,不擅长的事情,打着骂着也不愿做。

多数人变成了家长后又去重复过去的故事,现实的压力使家长们认为自己之所以地位低下,就是没有多读书的结果,于是以为只要命令孩子读书就能进步,却不知道被动读书是没有意义的。

除了少数科学上的天才人物突然顿悟产生出科学定理之外,绝大多数人的知识是靠着不断积累完成的,最后的结果之所以有云泥之别,是由于大部分人在年轻的时候就放弃了继续学习。

人生众多碌碌者,最大的问题就是读书无作文胆,磨剑无破敌胆。胆是欲望,也是目标方向,只有明确了读书的目的,学以致用,提升自我,才能增长学识,开阔眼界,拥有大格局,活出精彩的人生。

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